张琪老师的课堂，从没有 “绝对安静” 的要求。她渴望听到孩子们激烈争辩的声音、分享故事时的爽朗笑声，甚至是陷入思考时的轻声沉吟 —— 因为在她看来，自由的表达氛围，才是语言生长的沃土。

     最让她欣慰的，是孩子们脱口而出的真心话：“老师，我现在不怕说话了！” 是当她问出 “今天谁第一个录制” 时，所有孩子都把小手举过头顶、争相喊着 “我来” 的热闹场景。这些稚嫩却坚定的声音，在她听来，比任何旋律都动听。

     有学生曾认真地告诉她：“老师，您的课像语言游乐场，在这里犯错好像也没那么可怕了。” 这句话，被张琪视作比任何奖状都珍贵的褒奖。“我希望我搭建的，正是一个允许试错、让表达自由生长的空间，让每个孩子都能在安全的氛围里大胆开口。”

     更让她动容的是蓝话筒的团队氛围：每当有学生在演讲比赛中获奖，或在课堂上取得突破性进步，无论出自哪个班级，所有老师都会由衷地为孩子喝彩。“这份喜悦会因为分享而加倍，也让我更坚信，我们不是孤军奋战，而是一群人在为同一个教育梦想努力。”

      张琪老师常说，自己的成长离不开蓝话筒教学组伙伴们的支持与陪伴，“他们既是并肩作战的挚友，也是彼此支撑的战友。”

      那些一起挑灯夜战打磨课程、一起为招生冲刺业绩的日子，如今都成了职业生涯中最珍贵的回忆。“团队里的每个人都充满正能量，大家心往一处想、劲往一处使，只为打造更好的‘蓝话筒’，让更多孩子受益。”

      “一个人的力量终有边界，但一群人的智慧可以走得很远。” 张琪感慨道，正是在这种彼此支撑、智慧共享的氛围里，老师们才能不断突破教学边界，让每一个创意都在课堂上发光发热。

     “我很荣幸能成为这个团队的一员。每当在各类活动、比赛中，看到我们的小主持人们落落大方地掌控全场，看到他们沉着冷静地应对挑战，我就深知，这份成绩单上的每一个闪光点，都属于我们每一个人。”

     正是大家的智慧碰撞、无私奉献，才让教育的种子在孩子们心中生根发芽，最终开花结果。

     在张琪的教学生涯中，有一个男孩的转变让她至今记忆犹新。

     刚接触时，那个男孩安静得像一个影子，在最初的几周里，张琪几乎没听过他发出一点声音。她没有急于催促，而是耐心观察、默默创造表达机会，用包容的目光等待他主动迈出第一步。

     转机发生在一次 “故事接龙” 活动中。张琪特意选择了一个他必定熟悉的话题，当话题落到他身上时，她看到男孩缓缓抬起了头，眼神里闪过一丝不易察觉的光亮。

     教室里瞬间安静下来，所有同学都在温柔地等待。时间一秒秒过去，男孩终于用细小却无比清晰的声音，说出了故事的下一个句子。话音刚落，教室里便响起了温暖而持久的掌声。

      那一刻，张琪老师看到男孩脸上掠过一丝难以置信的惊喜，眼神里的怯懦渐渐被自信取代。从那个句子开始，男孩一步步打开了自我。如今，他不仅敢于主动表达，更能独立主持班级和学校的各类活动，成为了众人眼中自信大方的小主持人。

     由此，张琪老师深刻体会到，教师播下的每一颗关于“表达”的种子，终会在某个不经意的时刻，破土而出、迎风生长。这就是为人师者最大的成就与幸福。

      四年的教学实践中，张琪老师总结了三个关于口语表达训练的实用方法，希望能帮助更多孩子突破表达障碍：

      1、镜子练习法：打破表达恐惧，接纳自我

      “破冰”是口语表达的第一步。张琪老师推荐孩子们每天花几分钟对着镜子说话，或是朗读一段喜欢的文字，观察自己的表情、语气和肢体语言。

      她表示此举目的是让孩子先习惯并接纳那个正在表达的自己，克服“怕出错”的最初恐惧，建立表达自信。

      2、关键词提炼法：锤炼逻辑，精准表达

      对于高段学生，张琪老师常开展 “关键词寻找” 训练：看到一则新闻、一个社会现象，让孩子迅速提炼核心关键词，再围绕关键词组织语言。

     这一步不求长篇大论，只求观点明确、条理清晰。思想的筋骨，需要这样每日锤炼，才能让表达更有力量。”

      3、故事化表达：以情动人，直抵人心

      “再深刻的道理，包裹在一个好故事里，也能更容易被人接受。” 张琪老师建议孩子们多看经典演讲和辩论赛，重点观察演讲者如何构建叙事、如何用情感连接听众。

     因为语言的魅力不仅在于表达清晰，更在于能否感染他人。学会讲故事，才能让表达更有温度、更有感染力。