“小伦敦课堂上只可以讲英文不能讲中文的授课模式一直保持至今，因而培养了大量的优秀英语人才。”

       刘玉霞认为英语环境不但能影响一个人的习惯，还能促其向着更好的方向发展。

      2003年，刘玉霞大学毕业后来到小伦敦。

      她和同学一起应聘当天，董事长正好在招聘主任的办公室。

      董事长亲自问了一些问题，还让她在白纸上书写英汉对照的自我介绍，并亲自审核。

      那时，小伦敦只有鼓楼一所校区，教师6-7人，学生160余人，办公区和教学区在一层。

      周中三天全体教师狠抓教学、备课、练课、批改作业等；每天的放学后，所有教师都会下楼做地推工作。

      刘玉霞说，由于小伦敦刚成立不久，学校仅有一部供教师们给家长打回访的电话，有时要等到晚上9点才能排上号。尽管下班会很晚，但老师们都乐此不疲。

       入职第一周，刘玉霞主要工作是学习，向有经验的教师学习授课技巧及方法。

       之后，她接了两个班级，从此开始了教学生涯。

       2006年，小伦敦最初的教研室成立，她开始组织并参与一部分教研工作，学校的部分老师也参与了第一批教研。

       教研室印刷了内部使用的语法手册和一些考试卷等。

       同时，刘玉霞还负责全校的外教的协调分配，包括每周安排全校所有班级的外教课、司机接送等，以及最后外教课时的核算和工资核算等。     

       2009年12月，刘玉霞调到一分校，负责教学管理工作。

        在这里，她接触到一线教学的具体管理工作、团队的协作、学生学习效果的把握、家长的服务工作等等。

         “这几年教学管理工作的宝贵经验让我成长太多了。”刘玉霞感慨。

         2012年之后，学校转变发展思路，随之而改变的还有教学服务形式和学校的管理形式。

        2012年，刘玉霞调到教学二部，负责全校小学高段教学管理。

       在这个部门，几位教师共同制作了第一套属于小伦敦的《新概念英语》第一册全部课文PPT，内部包括每课完整授课流程和重点语法知识等。

        期间，她赴西安学习，引入整体语言教学法并结合小伦敦教学特色开始运用。

       2017年4月，教学监管部正式成立，刘玉霞负责全校整体教学监管工作。

       全校分为小低、小高两个教学段。

       这样，教学分级有了初步概念。

       学校的快速发展，给了刘玉霞更多成长的空间。

       她尽自己最大努力完成学校的各项工作。 

        作为一名教师，她感觉在小伦敦工作非常自豪。

       因为在这里能得到很温暖和公平的历练机会，努力工作就会得到认可。

       同时，学校还经常会有挑战性很强的工作，每年组织教师外出学习，不断开拓员工眼界，提高教学和管理能力。

       不知不觉，刘玉霞已经在小伦敦工作了十几年。    

       “我真心地感谢这个平台，这里有关怀、有理解、有保障。” 刘玉霞说，在小伦敦她具备了较强的教学技能、管理能力，这里不仅仅是她的工作单位，更是她一个外地人的第二个家。 

      今年，国家提出为学生减负的教育发展思路，这对教学课堂提出更高的要求，我们会继续扬帆远航。

     （刘玉霞，2003年入职小伦敦，现任教学监管部副主任。）