2025年，贺颖春始终锚定“铸牢中华民族共同体意识”这一主线，立足民族地区基础教育岗位，将政协委员的履职使命与学校教育教学改革深度融合，用实际行动为祁连山脚下青少年的成长赋能。

在贺颖春看来，青少年的教育是铸牢中华民族共同体意识的主阵地，课堂则是最核心的载体。她始终锚定国家课程改革方向，主动投身学校课堂教学改革实践，紧扣国家基础教育改革“核心素养”导向，着力打破传统课堂时空边界，创新构建“本土实践﹢民族团结”特色教学模式。带领学科组深耕教学创新，将生物课堂延伸至祁连山间，组织学生以小组形式开展高原植物生长动态观测，系统收集、整理祁连山物种资源信息；同时以“共护祁连山”为主题开展专题研讨，引导学生在实践探究中厚植家国情怀与生态保护意识，铸牢中华民族共同体意识。看着学生分工协作，共同记录数据、设计保护方案，贺颖春真切感受到，民族团结的种子正在孩子们心中生根发芽。

在思政课教学创新上，贺颖春组织教师团队深挖本土资源，把祁连山先辈各族同胞共同开发祁连山、守护家园的发展故事融入课堂，引导学生深刻理解“五个认同”的内涵。为了让民族文化与中华文化深度交融，贺颖春团队开发了具有当地特色的校本课程，邀请非遗代表性传承人进校园，手把手教学生绣制头面、传唱民歌。“当孩子们用彩线绣出融合了中华纹样的民族服饰饰品时，我知道，文化认同已经成为他们成长的底色。”

履职的核心在于解决问题、推动实践。为了让民族团结教育走出课堂、走向社会，贺颖春充分发挥政协委员的联络优势，联动社区、文旅部门、祁连山生态保护站等多方力量，为学生搭建多元化的实践平台。在校园里，将民族传统体育项目与现代篮球比赛结合，让各民族学生在竞技中增进情谊；在数字化教室，搭建“云端结对”平台，组织学生与省内外学校开展民族团结主题分享会，让山海相隔的青少年实现文化互鉴。

贺颖春牵头组建的学校“石榴籽”合唱团，是近些年履职的重要实践成果。合唱团里有戴着裕固族头面的小姑娘，有说着流利普通话的各族少年，不同民族的孩子因歌声相聚，因热爱相融。古老的裕固族民歌《萨娜玛珂》穿越时空，在少年们的嗓音中被赋予新的时代生命力。他们连接云端，与远方的同龄人共唱《石榴籽心连心》，让民族团结的种子在歌声中生根发芽。孩子们自编自演的歌舞节目，生动展现了祁连山脚下中华民族融合共生的美好图景。将劳动、体育、美育教育与民族团结教育结合，让学生们在实践中不仅练就了本领，更树立了责任与担当意识。

站在年首回望，祁连山的雪峰见证了贺颖春履职的足迹，校园里的琅琅书声是她最珍贵的收获。“新的一年，我将继续扎根教育一线，以政协委员的责任与担当，不断创新教育实践路径，让中华民族共同体意识的花朵在祁连山脚下持续绽放，为培养能够守护家乡、建设祖国的新时代中华少年，贡献自己的力量。”

作为全国人大代表、山西财经大学习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任，白琦瑞既是一名高校思政课教师，更是思政育人的践行者。履职以来，她坚持守正创新，深耕思政课堂，链接社会实践，用实际行动践行嘱托，把鲜活的“大思政课”真正讲到学生心里。

履职一年间，白琦瑞始终在探索思政实践教学的新路径，让思政课走出教室、走进生活。2025年暑期，她带领3名研究生志愿者，赴福建省永安市罗坊乡“护苗学堂”开展支教与调研工作。在支教一线，她将思政课堂与支教实践深度融合，创新探索“青年讲给少年、青年感召少年”的田野思政课新模式，让研究生在教书育人的过程中，深刻体会思政育人的重要意义，也让乡村少年在潜移默化中接受思想滋养。

推进大中小学思政教育一体化建设，是白琦瑞履职以来重点关注的内容。她深知，思政育人是一项系统工程，需要打通学段壁垒，实现资源共享、优势互补。2025年，在白琦瑞的积极推动下，山西财经大学大中小学思想政治教育一体化建设研究院在太原十二中设立基地，正式开启了校地协同、学段联动的思政教育新模式。与此同时，白琦瑞还受聘成为太原十二中的思政课建设指导专家，经常走进中学课堂，面对面为青少年讲授思政课，助力青少年扣好人生第一粒扣子。

讲好思政课，白琦瑞一直在路上。一场场座谈交流，一次次一线调研，她始终扎根思政教育一线，找问题、想对策、谋创新，只为践行习近平总书记的殷殷嘱托，让思政课真正入脑入心。

今年是“十五五”开局之年，“促进思政课堂和社会课堂有效融合”已正式写进“十五五”规划建议，这也让白琦瑞更加坚定了讲好思政课的信心和决心。

“2025年我上了三百多节课，”白琦瑞坦言，“我一直认为，思政课教师应该站在讲台上，把党的创新理论讲给学生听，把党的创新理论在中国的伟大实践讲给学生听，真正把思政课讲到学生的心里去。”