回顾2025年，全国政协委员、民盟北京市委会副主委刘学俊的履职脚步始终围绕着“美育”二字展开。从一件提案的酝酿，到青海乡村校园里响起的灵动旋律，刘学俊愈发深刻地认识到：美育，从来不是锦上添花的点缀，而是滋养心灵、赋能成长的必需品。

2025年，基于对当下学生心理健康问题的关注，刘学俊提交了《关于以美育赋能学生身心健康成长的提案》。在调研中刘学俊发现，如今的孩子们被学业压力、单一的生活环境裹挟着，不少孩子正被焦虑、孤独等情绪困扰。而美育，恰好是打开心灵的那把钥匙——它不是简单地教孩子画画、唱歌，而是通过艺术的熏陶，帮孩子们找到情绪的出口，学会感知美、表达爱，在潜移默化中培育积极的心理品质。这件提案，就是希望能为美育的发展搭起一座桥，让更多孩子能在艺术的滋养中健康成长。

2025年10月，当刘学俊走进青海省西宁市大通回族土族自治县良教乡白崖完全小学，看着孩子们在简陋的条件下依然对艺术充满好奇的眼睛，刘学俊突然意识到，乡村孩子对美育的渴望，比想象中要迫切得多。

调研的触动很快转化为行动。11月，由民盟北京市委会牵头的“乐韵润童心 爱心助成长”艺术教育赋能活动在白崖完全小学落地。30台崭新的电吹管送到孩子们手中，《茉莉花》的旋律在校园里响起，刘学俊看到孩子们脸上洋溢着纯粹的兴奋与好奇——那是艺术之光点亮童心的瞬间。他突然明白：“我们所做的不仅仅是捐赠器材，更是为这些孩子打开了一扇通往更广阔世界的窗，给了他们释放天性、滋养心灵的土壤。”

未来，刘学俊依然会把美育赋能作为履职的重点方向。“我期待着能推动更多乡村学校的艺术教育发展，让艺术的种子在更多孩子心中生根发芽；也希望能进一步完善美育与心理健康教育融合的机制，让美育真正成为守护孩子身心健康的坚实力量。”

2025年，全国政协委员、云南省建水县紫陶技能传习中心理事长田静的履职答卷写在建水的紫陶坯土里，写在金黄的稻田埂上，还写在孩子们明亮的眼神中。作为政协委员，非遗与美育是田静在履职实践中一直关注的课题。这一年来，田静卷起裤腿，和孩子们一起，在“泥土课堂”里“种”下文化的种子，“种”下感受美与幸福的能力。

“小小传承人”课堂，是近年来田静对如何架起人与艺之间桥梁的探索实践。在这个课堂，孩子学会用手去触摸陶泥，感受从一团混沌到器皿成型的生命轨迹；跟着二十四节气的脚步，赤脚踩进水田，从插秧到收割，完整经历“稻米的一生”。当孩子们捧着自己种出的新米煮成第一锅饭，“粒粒皆辛苦”不再是诗句，而是掌心真实的温度与重量。

建水县紫陶技能传习中心不仅面向中小学生，每年寒暑假，也成为大学生社会实践基地。大家以“非遗美育如何在青少年中开展”等为主题，展开从调研、实践到讨论、成果展示的探索课程。这些来自全国各地的大孩子们带着新鲜的视角和专业知识来，与在地工匠、教师、孩子们深度互动。这种思维碰撞，让美育的探索拥有了更开阔的视野和更创新的活力。

这一年的“泥土课堂”，是田静最珍贵的履职笔记。当她看到，一个曾经内向的孩子在完成一件陶器后眼中绽放的自信光彩；当她听到，参与实践的大学生在讨论中迸发出的创新想法；当她感受到，家长开始意识到“孩子快乐健康地活着，本身就是一种成功”时，田静知道，种下的那些关于美、关于生命的种子，正在悄然发芽。

在这些带着泥土气息的实践中，田静深耕非遗传承、美育赋能领域，不断书写着自己的履职答卷。比如聚焦推动艺术疗愈融入美育体系，建议在艺术疗愈实践中融入正确的人生观教育，作为美育课程教育的延伸等；聚焦将非遗融入美育体系，建议把非遗明确为重要美育教育内容，加强非遗与思想品德教育、美育、劳动教育等的贯通教学。此外，她也始终牵挂特殊青少年群体：组织孤独症儿童走进“小小传承人”孝亲课堂，在专业社工陪伴下学习传统礼仪；发起“乡村美育，赋能我的家乡”项目等。

“未来，我会继续带着我的‘泥土课堂’守护这片‘美育的田野’，把履职答卷写在乡土大地上、写进群众期盼里，让美善扎根，让非遗永续。”田静说。