家访是学校和家庭双向沟通的重要环节，是教师联系家长、了解学生的一条重要途径，是学校教育教学工作的有效补充和延伸，家访有利于构建学校、家庭和社会三位一体的学生教育体系。包头市土右旗教育局以此为契机，树立良好的教育形象，落实办人民满意的教育宗旨，制定《关于在全旗中小学、幼儿园开展“千名教师访万家”活动实施方案》，对“千名教师访万家”活动的中重要意义、家访内容、家访方式等进行了要求。

家访前，包头市土右旗各中小学、幼儿园提前做足了准备工作，各学校组织广大教师对学生的家庭情况、学习生活、心理状况进行排查了解，建立“一生一档”台账。按照教师包联责任制度，加强对重点学生的关心、关注和关爱，优先做好家访工作。

家访中，老师深入学生家中，与家长面对面进行交流。老师向家长介绍学校办学理念，向家长广泛宣传教育政策法规、安全健康常识和科学的家庭教育理念，通报了学生在学校的情况，向家长询问了孩子在家情况，听取家长对学校、教师的意见和建议，共同为孩子的健康成长进行了有针对性的沟通。

家访活动将全年常态化、全覆盖开展，做到不漏一个、不落一户。后续还将开展家访经验交流活动，让家访在家校共育中发挥更加重要的作用。

“千名教师访万家”让教师走进学生家庭，更加全面了解学生情况和需求，让后期的教育教学工作更加有针对性，让老师在“教学”和“育人”中的作用发挥地更加全面、更加充分。同时也拉进了家校距离，为教育发展赢得了群众的理解和支持。

千名教师访万家（中学篇）

萨拉齐第一中学

       为更加深入了解学生平时状况、加强与家长的交流，萨拉齐第一中学萨一中全体班主任教师深入学生家庭，就学生心理状况行为习惯、人际关系、课堂表现、课业负担、家庭关系等问题与家长进行面对面的双向交流，齐心协力推进家校共育，为学生保驾护航。

萨拉齐第二中学

       萨拉齐第二中学班主任及学科教师对特殊体质学生、特殊心理学生进行了精准摸排，建立了完整的“一生一档”台账，按照教师包联责任制度，加强对重点学生的关心、关注和关爱，优先做好家访工作。 

       学生的身心健康牵挂着千千万万个家庭，萨拉齐第二中学将用真诚和爱心守护着每一位学生，希望全社会共同努力，为祖国培养健康快乐、有德有才的新时代青少年！ 

土右旗民族第一中学 

       土右旗民族第一中学以“访家境、知生情、解实困、促成长”为主题，紧紧围绕“教师受锻炼、学生得实惠”的总要求，不断提升服务学生成长的意识，增强教师教书育人的本领，解决学生成长中的实际困难，提高教育质量和办学水平。学校教师充分认识到此次活动的重大意义，及时与家长进行沟通，了解学生的日常生活状态及心理活动，达到家校共育的目的。

千名教师访万家（小学篇）

土右旗蒙古族小学

       土默特右旗蒙古族小学教师深入到学生家庭中，深度了解学生的家庭状况、存在困难、在家的表现、家长对孩子的评价与期望等相关情况。同时与家长沟通学校的理念及各项活动的意义，宣传科学的育儿理念，达到家校同步，为孩子的健康成长搭建良好的平台。

土右旗回民小学

       土右旗回民小学班主任利用周五、周六走进学生家里，与学生、家长展开了面对面、心与心的沟通与交流。　

       通过家访，老师可以更加深入地了解学生在学校之外的生活、学习、家庭情况，家长也能通过老师切实了解学生在学校的学习问题，学生们更能感受到老师的关注和重视，从而得到激励。

土右旗美岱召中心学校

      按照包头市土右旗教育局印发的《关于在全旗中小学、幼儿园开展“千名教师访万家”活动实施方案》要求，美岱召中心学校于3月25日积极开展家访行动，全体班主任、学科教师对全校学生进行全覆盖家访。

       3月25日到3月27日，第一次家访结束，老师走访了30多个村子，250多名学生，通过此次家访，拉近了家校的距离，用教师的真诚，凝聚起学生健康成长的桥梁。

千名教师访万家（幼儿园篇）

土右旗第一幼儿园

       老师们利用周六日时间走进了孩子的家庭，与家长共同聊心得、谈体会。家访过程中，老师们跟家长说明了孩子在幼儿园的学习生活情况，交流家庭教育的方法，让家长知道在关心孩子学习、生活的同时，也要关心孩子的情感和品德。老师们通过与家长的谈话也更加深入地了解了孩子的兴趣爱好、家庭教育方式、生活习惯等。此外，家访教师也认真听取了家长的意见以及家长对孩子和老师的期望。

土右旗第二幼儿园

       家访活动中，老师详细地向家长反映了幼儿在园的表现及性格特点，与家长沟通交流家庭教育的方法，并广泛征集家长意见，了解家长对老师及幼儿园的意见和殷切希望。

土右旗第四幼儿园

       家访活动中，老师们走进预约家庭，了解了幼儿在家的情况，并详细地向家长反映幼儿在园的表现，老师们与家长沟通了育儿理念，解答了家长的疑问，让家长知道幼儿的身心健康是幼儿园和家庭共同的责任，家庭、幼儿园应共同关心幼儿的学习、生活、情感和品德，共同为幼儿的身心健康成长保驾护航。