1、制度引领策略“明方向”

       为整体推进乌海市中小学劳动教育，乌海市教育局印发《关于全面做好全市中小学劳动教育的通知》，明确在落实中小学劳动教育课程的基础上，建立劳动教育清单制度，对学生课外校外劳动任务提出基本要求，引导学生树立正确的劳动观念、培育积极的劳动精神、提高劳动素养，发挥劳动教育的综合育人功能。完善劳动教育管理机制，推行“专职+兼职”联合指导，构建“政府主导、专家指导、学校实施”的工作体系，打造劳动教育、综合实践、通用技术等教师共同参与的劳动教育师资队伍。注重整合课程，全市各中小学在课程设置及活动安排中将“七个一”（每天体育锻炼一小时、每周一节特色体育课；每周一节书法课、每班一个合唱团，每周一次合唱活动；每周一节劳动教育课，每月一个劳动实践日）工作深度融合，保证全市中小学每周一节劳动教育课。

2、课内外结合策略“重延伸”

       为不断拓展延伸劳动实践教育资源，乌海市教育局联合乌海市农牧局对相关企业进行实地考察，确定8家企业为乌海市中小学劳动实践教育试点基地，组织学生定期开展劳动研学实践活动。乌海市各中小学积极拓展劳动教育途径，实行“1+3+N”劳动教育课程制度。“1” 为劳动教育课程，“3”为学校劳动教育、社会劳动教育和家庭劳动教育，“N ”为多种化的课程种类。劳动教育课主要用于劳动知识学习、技能方法讲解等，对清单任务起基本的引领指导作用。让学生对清单内容把握更规范，帮助学生更好习得劳动技能、形成劳动习惯、淬炼劳动品质。建立完善“校内劳动教育+校外劳动教育+家庭劳动教育”的模式，编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计和要求，提升学生劳动实践能力。将劳动教育与志愿活动相结合，利用“学雷锋日”、爱国卫生宣传月，开展“绿我校园、美我环境”等活动，学生积极参与校园环境清扫，推动校园文明建设，进一步增强学生的责任感和奉献意识。

3、家校共育策略“赋内涵”

       为有效指导学生科学、合理养成劳动习惯，促使学生通过自我服务认识“劳动是人类最基本实践活动”的意义。近年来，乌海市教育局统筹多样化劳动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放的义务教育阶段劳动教育体系。统筹加快教研团队建设，建立健全日常教研制度，推动劳动教育指导常态化长效化。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。乌海市各中小学充分发挥家庭的基础作用、学校的主导作用，推行家校协同机制。学校对劳动教育内容进行总体规划、整体设计，做到“一校一案”。通过《致家长的一封信》，引导家长树立劳动教育理念。家校共同制定“家务劳动清单”，确保学生每年学会1至2项生活技能。学生积极参与“劳动创造美好”主题家庭劳务活动，逐步掌握刷碗、拖地、洗衣服、做饭等家务劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

4、评价跟进策略“促实效”

       为推动劳动教育在培养人、教育人、发展人的过程中充分发挥作用，乌海市教育局建立“以劳育德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的评价目标，健全劳动教育评价体系。通过细化劳动清单，量化劳动指标，对学生劳动素养形成和发展情况进行测评分析。乌海市各中小学把劳动教育纳入人才培养全过程，创设劳动文化传承主阵地，营造“劳动光荣”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优秀典型。开展劳动实践主题班会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动，发展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。建立劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛制度，将学生劳动教育情况纳入学生综合素质评价体系，把评价结果作为评优评先的重要依据，大力促进清单制度落地见效。