最近，李荣又在钻研新的教学方法。

      作为一名年轻的教师，她深刻地明白“自己有一桶水，才能给学生一杯水。”

      所以她努力完善自己，不断创新，认真踏实地做一名学习型教师。

      刚刚带班的时候，李荣不知道如何去教学生。

      她向经验丰富的教师虚心请教，还通过网络学习教学视频。

      学校开展的系列活动，既丰富了她的教学理论知识，又为她平日里的教学提供了许多实用可操的方法技巧。

      慢慢地，她有了一套自己的教学方法。

      上课前，李荣总会设计新颖有趣的导入方式激发学生的学习欲望。

      授课中，她则充分利用肢体语言组织好课堂，控制好课堂纪律，时刻关注每一位学生，调动其注意力。

      教好英语的基础上，她还追求教学创新。

      针对低段学生，在教学中她会鼓励学生进行情景表演所学对话或课文。

      针对高段学生，她会要求学生根据问题答案进行复述课文。

      几个月下来，李荣感觉她的教学效果非常好。

      低段学生情景表演能力，高段学生复述课文的能力都有很好的提升。

       学生能力得以提升，李荣觉得得益于她课前、课中和课后努力的结果。

       课前，她和学生主动打招呼，问好，聊天，讨论一些学生感兴趣的话题。

       课中，她通过问答形式加强课堂的互动，并加入小游戏提高课堂的氛围；同时，唱歌、情景表演也是课中她和孩子们互动的好方法。

      课后，检测结果如何时，她会和孩子进行英文交流，加强师生关系。

      此外，她还设置免罚卡、双倍卡、嫁祸卡等加分方式，激发学生学习的积极性。

      事实证明，李荣的方法是正确的。

      Cp-9班Jack、Toni在班级中英语成绩95分以上；

      Cp-13班 Lily、Lucy、Tina在校成绩90分以上；

      Cp-13班Coco通过学习，在英语翻译，连词成句方面进步显著，由之前完全看不懂题到现在正确率100%；

       VIP学生Mandy从不愿意学到喜欢学英语，英语基础不断扎实，单词背诵能力逐渐提高，成绩提高20多分……

      看着孩子们每一天都在进步，李荣觉得自己所有的付出都是值得的，也愈发感觉肩上的责任重大。

      李荣真诚的付出，让她很快和学生及家长处成了朋友。

      一次重感冒无法给学生上课，“老师您怎么了”“老师您没事儿吧”“老师您吃药了吗”……

      从四面跑来一大堆学生，带着急切与关怀的目光，希望李荣快快好起来，有的摸摸老师的头，有的握着老师的手，有的给老师打热水……

       “李老师，要照顾好自己，好好休息”回到家里，收到一条条家长问候的信息。

       孩子们的关心家长们的问候，让她很受感动，这一刻，为自己是孩子们的老师而自豪。

      近两年的教学工作让李荣觉得要做一名合格的教师不是一件容易的事。

      她学会了许多，也感悟了许多。

       在教学中她反思：小学英语如何教？现在的小学阶段学生喜欢听什么？如何提高学生对英语的兴趣？

       她也常常反思自己的教学方法，教学技巧和教育教学行为。

       经验加反思等于成长。

       “今后的教学中，我会把反思当成一种习惯，让自己更快地成长。”李荣说。